ORIENTASI AKM

 

Latar Belakang dan Kebijakan Asesmen Nasional

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 7  Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum  Latar Belakang dan Kebijakan Asesmen Nasional

COMPLETE

Hasil PISA membuktikan kemampuan belajar siswa pada pendidikan dasar dan menengah kurang memadai. Pada tahun 2018, sekitar 70% siswa memiliki kompetensi literasi membaca di bawah minimum. Sama halnya dengan keterampilan matematika dan sains, 71% siswa berada di bawah kompetensi minimum untuk matematika dan 60% siswa di bawah kompetensi minimum untuk keterampilan sains. Skor PISA Indonesia stagnan dalam 10-15 tahun terakhir. Kondisi ini menyebabkan Indonesia menjadi salah satu negara yang konsisten dengan peringkat hasil PISA yang terendah. Bagaimana pendapat Anda? 

Menanggapi kondisi tersebut, reformasi asesmen diperlukan guna mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Pemetaan mutu pendidikan secara menyeluruh dibutuhkan. Untuk itu pada tahun 2021 mendatang, Asesmen Nasional (AN) akan resmi diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Ujian Nasional (UN) sudah tidak lagi diberlakukan. Kebijakan ini ditetapkan berdasarkan hasil koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan sejumlah dinas dan lembaga terkait.

Dalam hal ini, AN diterapkan untuk mengevaluasi kinerja dan mutu sistem pendidikan. Nantinya, hasil Asesmen Nasional tidak memiliki konsekuensi apapun pada pencapaian proses belajar siswa namun memberikan umpan balik untuk tindak lanjut pembelajaran dan kompetensi siswa.

Kebijakan terkait penerapan Asesmen Nasional (AN) ini telah disampaikan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Anda dapat mendengarkan penjelasannya lebih detail dengan menyaksikan video yang disampaikan langsung oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim. Silakan cermati dengan seksama dan mencatat poin penting yang Anda peroleh.

Apa Pentingnya Asesmen Nasional?

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 7  Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum  Apa Pentingnya Asesmen Nasional?

COMPLETE

Pada aktivitas sebelumnya, telah dijelaskan bahwa Asesmen Nasional perlu dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pertanyaannya, mutu pendidikan seperti apa yang diharapkan? Apakah mutu pendidikan dapat dilihat dari hasil Ujian Nasional saja seperti yang selama ini terjadi?

Peningkatan mutu sistem pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian siswa dalam menguasai materi pelajaran dan nilai ujian akhir, apapun sebutannya. Keberhasilan sistem pendidikan lebih difokuskan pada pencapaian kompetensi siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap. Terlebih pada era transformasi pendidikan abad ke-21, dimana arus perubahan menuntut siswa menguasai berbagai kecakapan hidup yang esensial untuk menghadapi berbagai tantangan abad ke-21 dimana siswa memiliki kecakapan belajar dan berinovasi, kecakapan menggunakan teknologi informasi, kecakapan hidup untuk bekerja dan berkontribusi pada masyarakat.

Pertanyaannya, bagaimana cara mengukur kompetensi tersebut? Ya, menggunakan Asesmen Nasional. Asesmen Nasional diberlakukan sebagai alat ukur untuk mengetahui ketercapaian kompetensi yang harus dikuasai siswa. Asesmen Nasional tidak hanya memotret hasil belajar kognitif siswa, sebagaimana yang terjadi dalam Ujian Nasional namun juga memotret hasil belajar sosial emosional. Termasuk di dalamnya sikap, nilai, keyakinan, serta perilaku yang dapat memprediksi tindakan dan kinerja siswa di berbagai konteks yang relevan. 

Selain tuntutan kecakapan abad 21, profil pelajar Pancasila juga menjadi rujukan pencapaian karakter bagi seluruh siswa di Indonesia. Bahkan profil pelajar pancasila ini sudah merangkum serangkaian kecakapan hidup abad 21. Karakter pelajar Pancasila yang ingin dicapai oleh siswa yaitu:

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan global
3. Mandiri
4. Bernalar kritis 
5. Kreatif
6. Gotong royong

Silakan membaca penjelasan lebih rinci mengenai profil pelajar Pancasila melalui tautan berikut ini Profil Pelajar Pancasila

Untuk itu, penting bagi guru dan siswa untuk mengadopsi proses pembelajaran yang berfokus pada pengembangan kompetensi. Pencapaian kompetensi siswa dapat diukur dari pemahaman konsep, dan keterampilan menerapkan konsep dalam berbagai konteks. Dengan demikian, siswa tidak hanya menguasai konten semata, tetapi lebih menguasai pemahaman secara mendalam terhadap konsep yang dapat diterapkan di berbagai konteks kehidupan. Hal ini yang diharapkan sebagai peningkatan hasil pembelajaran siswa. Capaian kompetensi siswa secara holistik inilah yang ingin dievaluasi melalui Asesmen Nasional.

Bagaimana keterkaitan Asesmen Nasional dengan kecakapan abad 21 dan profil pelajar Pancasila? Simak penjelasannya pada materi yang telah disediakan berikut ini. 

Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 7  Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum

IN PROGRESS

Selamat datang dan selamat bergabung dalam Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Semoga Anda telah dalam keadaan siap untuk mengikuti program ini!

Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum terdiri dari 3 tahap, yaitu: Orientasi dan Bimtek, serta Pengimbasan. Saat ini, Anda berada pada tahap pertama, Orientasi. Pada tahap ini, peserta akan mendapatkan pemahaman terkait latar belakang, tujuan umum, kebijakan, dan alur Program Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum. Program ini bertujuan untuk menjawab berbagai persoalan guru dalam menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum, diantaranya: 

1. Berkembangnya miskonsepsi tentang asesmen nasional 

2. Adanya malpraktik pembelajaran dalam melakukan persiapan menghadapi asesmen nasional 

3. Guru belum mengetahui cara membaca hasil asesmen nasional 

4. Guru belum memahami bagaimana menindaklanjuti hasil asesmen nasional

Anda akan melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran secara mandiri melalui program pembelajaran otomatisasi dengan alokasi waktu selama 32 jam pertemuan yang dapat Anda atur secara fleksibel. Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum disusun dengan memadukan tahapan dan pendekatan modular yang memfasilitasi peserta melakukan personalisasi pembelajaran. Selain itu, program ini dapat mendorong guru untuk saling belajar dengan guru yang lain dalam hal berbagi praktik baik pembelajaran. Selamat belajar!

Lesson Content

100% SELESAI3/3 Steps

Latar Belakang dan Kebijakan Asesmen Nasional

Apa Pentingnya Asesmen Nasional?

Refleksi Orientasi

Refleksi Orientasi

Selamat Datang!

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 7  Pengantar Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum  Selamat Datang!

IN PROGRESS

Anda telah menyelesaikan program Orientasi. Sekarang Bapak dan Ibu telah berada pada tahap kedua, yaitu Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum. Selamat datang! Apakah Anda telah siap untuk belajar?

Pada program ini, kita akan belajar mengenai:

Program ini akan efektif bila Anda:

1. Mengikuti instruksi pembelajaran dengan teliti
2. Mempelajari secara seksama semua konsep 
3. Mengisi kuis dan diskusi dengan sebenar-benarnya
4. Melakukan latihan secara mandiri dan berkala 

Anda sudah mengetahui tujuan dan cara efektif mengikuti program. Setelah ini, Anda akan melakukan Asesmen Pra Program untuk mengetahui kemampuan awal Anda sebelum mengikuti proses belajar. Silakan lanjut ke aktivitas berikutnya.  

Asesmen Pra Program Bimtek Guru Belajar Seri AKM Tingkat SMP

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 7  Pengantar Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum  Asesmen Pra Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum  Asesmen Pra Program Bimtek Guru Belajar Seri AKM Tingkat SMP

Results

8 of 30 questions answered correctly

You have reached 8 of 30 point(s), (26.67%)

Klik Untuk Melanjutkan

1. 23. Dari hasil AKM ditemukan bahwa siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

   • Perlu intervensi khusus
   • Dasar
   • Cakap
   • Mahir
   Incorrect

2. 6. Dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi membaca mencakup….

   • Teks informasi dan teks fiksi
   • Teks prosedur dan teks prosedur kompleks
   • Teks observasi dan teks deskripsi
   • Teks wacana dan teks argumentasi
   Correct

3. 4. Perbedaan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah….

   • Ujian Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional 
   • untuk tingkat akhir
   • Ujian Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama
   •  4 hari
   • Ujian Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa 
   • sampel
   • Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen 
   • Nasional dilakukan secara daring
   Incorrect

4. 8. Asesmen Kompetensi Minimum dan Ujian Nasional memiliki beberapa perbedaan termasuk dalam konteks soal. Dari pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri soal Asesmen Kompetensi Minimum?

   • Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana
   • Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif
   • Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari
   • Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam
   Incorrect

5. 17. Manakah diantara kegiatan numerasi berikut yang termasuk dalam konten aljabar?

   • Memahami pola pada barisan bilangan dan konfigurasi objek
   • Menghitung volume bangun ruang dan luas permukaan
   • Memahami bilangan cacah maksimal 6 angka
   • Menentukan dan menggunakan mean, median, modus
   Correct

6. 29. Apa tindak lanjut yang dapat diambil oleh sekolah terkait hasil AKM?

   • Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk 
   • ke jenjang sekolah yang lebih tinggi
   • Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar
   •  siswa lebih baik lagi
   • Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran 
   • yang tidak relevan dengan AKM
   • Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun 
   • kompetensi serta karakter siswa
   Incorrect

7. 24. Guru Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

   • Perlu intervensi khusus
   • Dasar
   • Cakap
   • Mahir
   Incorrect

8. 25. Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Kompetensi Minimum dengan standar kurikulum secara keseluruhan?

   • Asesmen Kompetensi Minimum terikat secara erat dengan konten kurikulum
   • Asesmen Kompetensi Minimum mengukur penguasaan siswa atas konten kurikulum 
   • secara keseluruhan
   • Asesmen Kompetensi Minimum memperhatikan apa yang seharusnya diajarkan 
   • oleh guru pada tiap kelas
   • Asesmen Kompetensi Minimum terlepas dari keseluruhan kurikulum sekolah
   Incorrect

9. 10. Dari yang sudah dipelajari mengenai Asesmen Kompetensi Minimum maka dapat disimpulkan bahwa….

   • Asesmen Kompetensi Minimum akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan 
   • kelulusan siswa
   • Dengan Asesmen Kompetensi Minimum sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah (US)
   • Hasil Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran
   • Asesmen Kompetensi Minimum dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa 
   • terhadap konten
   Incorrect

10. 21. Salah satu ciri pembelajaran berbasis kompetensi adalah….

    • Berpusat pada materi pembelajaran
    • Belajar untuk cakupan materi
    • Belajar untuk pemahaman konsep dan keterampilan
    • Berorientasi pada nilai akhir
    Incorrect

11. 16. Asesmen literasi untuk tingkat SMP akan diujikan…. 

    • 1 level pembelajaran
    • 2 level pembelajaran
    • 3 level pembelajaran
    • 4 level pembelajaran
    Incorrect

12. 3. Salah satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya survei karakter memiliki tujuan utama yaitu….

    • Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa
    • Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila
    • Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi
    • Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu kualitas sekolah
    Incorrect

13. 1. Pernyataan yang benar mengenai Asesmen Nasional yaitu….

    • Digunakan sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran
    • Digunakan sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu
    • Diberikan di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa
    • Diberikan untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah
    Correct

14. 13. Guru Sandi memberikan sebuah bacaan sastra, kemudian Guru Sandi meminta siswanya untuk menganalisis perubahan pada kejadian, karakter, setting, alur cerita serta konflik yang terjadi. Hal yang dilakukan oleh Guru Sandi merupakan bagian dari tingkat kognitif dalam asesmen literasi yaitu….

    • Menemukan informasi
    • Memahami informasi
    • Mengevaluasi dan merefleksi
    • Menyusun inferensi
    Incorrect

15. 15. Guru Reza meminta siswanya untuk menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual yang digunakan oleh penulis dalam menyampaikan pesan. Dalam asesmen literasi hal yang dilakukan oleh guru Reza merupakan tingkat kognitif literasi yaitu….

    • Menemukan informasi
    • Memahami informasi
    • Menyusun inferensi
    • Mengevaluasi dan merefleksi
    Incorrect

16. 12. Asesmen numerasi untuk tingkat SMP, terdapat berapa level pembelajaran….

    • 1 level pembelajaran
    • 2 level pembelajaran
    • 3 level pembelajaran
    • 4 level pembelajaran
    Correct

17. 2. Dalam Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah dilakukan melalui….

    • Survei karakter
    • Survei lingkungan belajar
    • Asesmen Kompetensi Minimum
    • Survei kualitas sekolah
    Incorrect

18. 30. Bagaimana keterkaitan antara pelaksanaan AKM  dan tantangan pembelajaran berbasis kompetensi yang dihadapi guru?

    • Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi
    • Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum berupa nilai yang sejalan dengan
    •  karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus capaian 
    • hasil akhir berupa nilai
    • Pelaporan Asesmen Kompetensi Minimum akan membantu guru mempersiapkan
    •  materi pembelajaran untuk digunakan oleh siswa sesuai dengan pembelajaran berbasis kompetensi
    • Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum akan memberikan standar penguasaan
    •  yang harus dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa akan mencapai level mahir bersamaan
    Correct

19. 7. Kompetensi minimum yang dimaksudkan dalam AKM adalah….

    • Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun
    • Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah
    • Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa
    • Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa
    Correct

20. 5. Pernyataan yang tepat mengenai ragam butir soal yang digunakan dalam Asesmen Kompetensi Minimum yaitu….

    • Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal
    • Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat 
    • kesulitan sama
    • Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian
    • Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya
    Incorrect

21. 20. Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Kompetensi Minimum dengan kecakapan abad 21 yang harus dimiliki oleh siswa pada jenjang SMP/MTS?

    • Mengharuskan siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan di berbagai bidang 
    • pembelajaran
    • Mendorong siswa berpikir kritis untuk penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari
    • Mendorong siswa untuk memperoleh prestasi yang baik untuk melanjutkan pada 
    • jenjang berikutnya
    • Memastikan semua siswa memiliki pengetahuan sesuai standar yang harus dimiliki
    •  oleh siswa SMP
    Incorrect

22. 19. Perbedaan asesmen literasi SMP antara level 1 dan 2 yaitu….

    • Memiliki proses kognitif yang sama namun tingkat kesulitan berbeda sesuai dengan jenjangnya
    • Memiliki konten yang sama namun proses kognitif yang berbeda sesuai dengan jenjangnya
    • Memiliki konten dan proses kognitif yang sama, hanya konteks yang berbeda
    • Memiliki proses kognitif, konten literasi, dengan kesulitan yang sama untuk setiap
    •  jenjangnya
    Correct

23. 14. Guru Ratna memberikan sebuah teks informasi kepada siswanya kemudian Guru Sandi meminta siswanya menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi, hal yang dilakukan Guru Ratna termasuk dalam kegiatan kognitif literasi yaitu….

    • Menemukan informasi
    • Memahami informasi
    • Mengevaluasi dan merefleksi
    • Menilai kualitas dan kredibilitas informasi
    Incorrect

24. 28. Dalam asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan mendorong  siswa untuk….

    • Menyelesaikan soal sesuai konsep matematika
    • Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari
    • Memahami data dalam bentuk tabel maupun grafik
    • Memahami fakta, prosedur, serta alat matematika
    Incorrect

25. 11. Guru Rani memberikan pembelajaran mengenai pola pada barisan bilangan dan konfigurasi objek hal ini merupakan konten pembelajaran….

    • Bilangan
    • Pengukuran dan geometri
    • Aljabar
    • Data dan ketidakpastian
    Incorrect

26. 22. Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai pembelajaran berbasis konten dan pembelajaran berbasis kompetensi:

    1. Menunjukkan kinerja dengan menerapkan konsep
    2. Pembelajaran terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
    3. Belajar untuk cakupan materi yang harus dikuasai
    4. Berorientasi pada konteks dan penguasaan kompetensi 
    5. Berorientasi pada nilai akhir
    6. Menjawab serangkaian pertanyaan topik berdasarkan teks 

    Manakah pernyataan yang menunjukkan pembelajaran berbasis konten?

    • 1), 3), 5)
    • 2), 4), 5)
    • 3), 5), 6)
    • 1), 4), 6)
    Incorrect

27. 27. Bagaimana hasil Asesmen Kompetensi Minimum (literasi dan numerasi) dapat digunakan untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas terhadap pembelajaran lain?

    • Menyesuaikan pembelajarannya sesuai tingkat kompetensi siswa
    • Melakukan penilaian mandiri untuk mata pelajaran lain
    • Menyusun pembelajaran sesuai konten materi pada asesmen
    • Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi terendah siswa
    Correct

28. 18. Manakah di antara materi berikut ini yang menunjukkan hubungan antara numerasi dengan mata pelajaran IPA SMP/MTS?

    • Menghitung persentase pajak
    • Menghitung luas segitiga dan lingkaran
    • Mengurutkan bilangan cacah
    • Membandingkan berat berbagai benda
    Incorrect

29. 26. Soal dalam asesmen literasi menggunakan proses kognitif yang lebih baik dibandingkan Ujian Nasional karena terdapat proses baru yaitu….

    • Mencari, mengakses, serta menemukan informasi dari bacaan
    • Memahami informasi tersirat maupun tersurat dari bacaan
    • Memadukan interpretasi (pemahaman) pada bagian teks untuk menghasilkan kesimpulan
    • Mengevaluasi dan merefleksikan isi teks dengan hal lain diluar teks maupun pengalamannya
    Incorrect

30. 9. Manakah dalam pernyataan berikut yang merupakan kelebihan dari Asesmen Kompetensi Minimum dibandingkan dengan soal Ujian Nasional?

    • Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu
    • Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya
    • Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan 
    • materi
    • Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks 
    • kehidupan

ldkqwjdljfelkjsdna